云南長河教育集團(tuán)
Changhe Education Group

讓學(xué)子厚植家國情懷——昆明市西山區(qū)第一中學(xué)（云南師大附中西山學(xué)校）“靜”“潤”文化打造

作者：長河文化

家國情懷，是一個人對國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是一種對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感，是一種對國家建設(shè)與發(fā)展的強烈責(zé)任感和使命感。

習(xí)近平總書記指出：“要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。”

文化鑄就靈魂，思想成就高度。作為文化高地、思想寶庫、夢想搖籃，學(xué)校是家國情懷潤心育人、傳續(xù)發(fā)揚的重要陣地，學(xué)校該用怎樣的態(tài)度和思路去審視它、深入它，讓它與學(xué)校文化更好地融合在一起？

2022年，昆明市西山區(qū)第一中學(xué)（云南師大附中西山學(xué)校）完成校舍改擴(kuò)建，我們立足實際、著眼未來，以“靜”“潤”為主題，延續(xù)“立高遠(yuǎn)志存包容心做擔(dān)當(dāng)人”的育人目標(biāo)，使昆明市西山區(qū)一中校園煥發(fā)出新的文化之光。

西山腳下滇池之濱

昆明市西山區(qū)第一中學(xué)

萌芽于東風(fēng)中學(xué)

承載著

原西南聯(lián)大教工子弟學(xué)校天南中學(xué)

的教育興國初心

櫛風(fēng)沐雨篳路藍(lán)縷

數(shù)十載跋涉前行

在省一級高完中的發(fā)展道路上

闊步前進(jìn)

昆明市西山區(qū)第一中學(xué)

辦學(xué)理念：潤物無聲靜待花開

育人目標(biāo)：立高遠(yuǎn)志存包容心做擔(dān)當(dāng)人

潤是明德，靜是致遠(yuǎn)

潤是同心，靜是偕行

潤是培養(yǎng)，靜是守護(hù)

……

圍繞“靜”與“潤”，我們對校園各個區(qū)域重新進(jìn)行文化布點，著重對入校核心區(qū)、教學(xué)綜合區(qū)進(jìn)行了文化打造。

理念大廳充分汲取西山、滇池文化元素；國學(xué)大廳展現(xiàn)風(fēng)雅中華、水之品性；主題浮雕墻由“潤”引申至鯤鵬文化；教學(xué)綜合區(qū)各樓層主題文化引領(lǐng)學(xué)生立志遠(yuǎn)航……西山學(xué)子在學(xué)校文化浸潤中厚植家國情懷，樹立高遠(yuǎn)志向。

滴墨——以滴墨狀為整體外形，象征生命的自然延展、無限可能。

西山——以萬仞西山之雄偉，化為抽象的書山符號，象征“書山有路勤為徑”的精神，結(jié)合龍門，寄托對學(xué)子追求成功的期望。

滇池——以百里滇池之廣闊，化為抽象的學(xué)海意象，傳達(dá)“學(xué)海無涯苦作舟”的信念，結(jié)合水紋，寓意著學(xué)子不斷探索學(xué)習(xí)。

1979——建校時間，從這里起航，邁向光明未來。

以西山、滇池、初升朝陽的景色為背景，霧氣氤氳中，西山與滇池水天一色，構(gòu)建詩意山水的意境。下方的書卷既象征讀書之意，造型意象又如扁舟，如倒影，如水波瀲滟。

靈山秀色之下，滇池風(fēng)光之畔，“靜”“潤”文化扎根于學(xué)子心間，滋養(yǎng)著西山一中的學(xué)子，讓他們奮進(jìn)拼搏、潤德修身。

天南樓 · 一層

教育方針主題墻，背景結(jié)合“潤物無聲靜待花開”辦學(xué)理念的字形拆解，底部結(jié)合山水景觀，營造山、水、花一體的氛圍，寓意西山、潤物、靜待花開。

黨的教育方針主題墻

兩根柱子間的隔斷展現(xiàn)“潤”文化。隔斷其一體現(xiàn)西山一中的育人目標(biāo)“立高遠(yuǎn)志存包容心做擔(dān)當(dāng)人”。頂部懸掛海鷗掛飾，底部為西山剪影，對稱墻面展示大觀樓長聯(lián)，以西山、大觀樓等元素營造茫茫滇池意境。

隔斷設(shè)計圖

完工圖

隔斷其二主要展示西山龍門剪影，對聯(lián)“高山仰止疑無路曲徑通幽別有天”寓意學(xué)子在學(xué)習(xí)路上應(yīng)不畏困難，勇于探索、突破。

隔斷設(shè)計圖

完工圖

彩繪墻引用明代詩人楊慎《滇海曲》，展現(xiàn)潤物無聲、春風(fēng)化雨的西山滇池意境。滇池水波光粼粼、一碧萬頃、水天相接，是云南高原上璀璨的明珠，在它潤物無聲的滋養(yǎng)下，“漁枻樵歌”泛舟人樂在其中，寓意著教育無聲滋養(yǎng)著學(xué)子。

春柳、夏蝶、秋葉、冬雪等萬物生靈與四季之景，既體現(xiàn)包容之心，也代表西一中學(xué)子在無痕的教育和老師的教導(dǎo)呵護(hù)下的美好校園生活。

彩繪墻設(shè)計圖

完工圖

歷史沿革文化角，運用流線型形式，設(shè)計中整體融入灰藍(lán)色彩，展現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷程。

歷史沿革文化角設(shè)計圖

完工圖

天南樓 · 二層

結(jié)合水的文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)含義，

國學(xué)大廳用富有代表性的浮雕圖案，

輔之以相關(guān)名人名言木刻匾，

結(jié)合故事介紹，

立體形象地展示水之德性、水之精神。

國學(xué)文化主題墻面設(shè)計圖

電子滑軌屏

大廳投影完工效果

主題浮雕墻是“潤”的物象體現(xiàn)，

鯤的文化穿越千年，印刻于上，

激勵少年立鯤鵬之志，

在西山區(qū)一中一躍而起，

奔向理想，飛往廣闊天空，

包容萬物，擁有沉穩(wěn)靜謐心境。

以《莊子?逍遙游》為整體故事背景線索，從一棵椿樹的成長出發(fā)，《莊子?逍遙游》：“上古有大椿者，以八千歲為春，以八千歲為秋。” 后亦用以喻指父親，也可喻指鄉(xiāng)音熱土、長長久久之意。“北冥有魚，其名為鯤”，大魚形象結(jié)合學(xué)校標(biāo)識象征著西一中學(xué)子在這里成長飛躍，越過西一中，越過龍門，展翅化而為鵬，奔向遠(yuǎn)方，奔向理想。

浮雕墻以一棵椿樹為結(jié)尾，詮釋校訓(xùn)“鄉(xiāng)音熱土不忘初心”的寓意：學(xué)子從故土出發(fā)，又回到故土建設(shè)家鄉(xiāng)。

主題浮雕墻施工過程由學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)共同參與，將對學(xué)生的期望刻畫在鯤鵬文化墻上，期望學(xué)子尋鯤鵬之心、立鯤鵬之志。

施工中

完工圖

天南樓自下而上，文化浸潤學(xué)生，

以古代對天空的思考，

落實到培養(yǎng)學(xué)生的品格；

以現(xiàn)代對人類文明和外太空的探索，

落實到學(xué)生的實踐和特色課程；

以榜樣的力量，引領(lǐng)學(xué)生立志；

以紅色文化浸潤，讓學(xué)生擁有使命擔(dān)當(dāng)。

天南樓 · 三層

求索天問·探尋之心

文化墻面設(shè)計圖

完工圖

以“天問”為文化淵源，

探尋古人對天空的思考。

結(jié)合地理、文學(xué)、歷史元素，

打造整個文科主題空間。

主題角隅設(shè)計圖

投影墻面完工圖

從齊家治國、風(fēng)雅中華到胸中萬壑，

創(chuàng)造多樣的非正式學(xué)習(xí)空間，

引發(fā)學(xué)生對萬事萬物的思考，

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。

天南樓 · 四層

太空探索·永無止境

文化墻面設(shè)計圖

完工圖

科技連接古今、連接未來。

走進(jìn)智能時代，

走進(jìn)科學(xué)的無限探索能量空間。

萬物有理，

結(jié)合西山區(qū)一中課程特色，

打造奇妙的科學(xué)探索空間。

西山區(qū)一中“科學(xué)+”課程體系

學(xué)校以“科學(xué)+”理念為引領(lǐng)，嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開展課程，以科學(xué)邏輯構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)科課程體系，著重發(fā)展“科學(xué)+”德育類課程、“科學(xué)+”智育類課程、“科學(xué)+”美育類課程、“科學(xué)+”體育類課程、“科學(xué)+”勞動類課程，構(gòu)建以“科學(xué)+”理念為核心的基礎(chǔ)教育課程體系。“科學(xué)+”同多個學(xué)科發(fā)生連接，產(chǎn)生了微妙的“化學(xué)反應(yīng)”，科學(xué)的因子滲透到每一堂課中。

天南樓 · 五層

榜樣力量·立志啟航

文化角隅設(shè)計圖

完工圖

立志角隅，

激勵學(xué)生前行的空間。

榜樣力量的傳承，

鐫刻在教育強國的基石上，

共和國功勛人物引領(lǐng)成長。

完工圖

但問少年游，故園聲依舊。

水龍吟江河，潛龍躍九州。