一支紅筆的批注、門衛師傅的熱水和路燈……被這所學校的九個瞬間暖哭了

作者：云南省西雙版納州勐?？h第三中學校長 陳張濤

我一直相信，教育者的初心，是“育人為本、溫暖為魂”。而一所學校最動人的力量，就藏在那些看得見溫度的日常里。

回望走過的日子，校園里沒有驚天動地的壯舉，卻藏著無數細碎又滾燙的瞬間。這些瞬間，是學校最真實的底色，也是我們辦好一所學校的底氣。

下面，我想把西雙版納州勐?？h第三中學校園里的真實故事，一一道給你聽。

01

伏案深耕的堅守

教育是不放棄每一個孩子的執著

十二月，勐海的氣溫驟降，校園里處處透著涼意。

我日常巡課時，總能看到語文組李素芳老師獨自坐在辦公室，埋首批改學生作業。我們的學生基礎參差不齊，很多作業書寫潦草、內容單薄，但李老師從沒有半點敷衍，每一篇都逐字逐句批注，一筆一畫修改，字里行間全是對學生的用心。

不止李素芳老師，整個語文組始終抱著“不抱怨、不松懈、共成長”的心態，面對學生基礎薄弱的難題，大家沒有互相推諉，而是主動分享教學資源、反復打磨教學方法，不斷探索最適合我校學生的教學模式，一步一個腳印帶著學生往前走。

真正的教育，從來不是挑揀優秀的學生，而是守護每一個普通的孩子。李老師寒冬里的伏案身影，是教師職業最樸素也最動人的模樣；語文組的抱團前行，是教研組最該有的樣子。我們常說教育要靜待花開，這份“靜待”不是被動等待，而是即便面對困難，也始終堅守初心、認真對待每一份作業、每一個學生。教師的成長，藏在日復一日的鉆研里；學生的成長，藏在老師不敷衍、不放棄的每一份用心里。這就是教育最本真的樣子——用堅守，讓成長慢慢發生。

02

凝心聚力的協作

教育是一群人并肩前行的溫暖

上學期課堂教學技能競賽籌備期間，英語組的老師們讓我格外動容。

為了讓參賽教師呈現最精彩的課堂，整個團隊放棄周末休息時間，連續兩次工作到凌晨3點，從課程框架設計、課件細節打磨、板書規劃，到課堂互動設計，全員上陣、分工協作，毫無保留地為參賽老師出謀劃策、做好保障，只為讓團隊里的每一個人都能發光。最后英語組課賽榮獲一等獎，額外承擔的勞技課賽榮獲二等獎。

而在班主任技能競賽中，三個年級的參賽選手沒有各自為戰。沒有參賽的班主任們主動伸出援手，大家一起熬夜梳理思路、反復打磨方案，互相補臺、彼此鼓勵，最終賽事圓滿落幕，參賽教師全部獲獎，學校榮獲優秀組織獎。

教育從來不是一個人的孤軍奮戰，而是一群人的同向同行。無論是英語組為競賽全力以赴，還是班主任隊伍互幫互助，都讓我看到了我校教師團隊的格局與擔當。競賽的意義，從來不止于名次，更在于過程中的協作與成長。在這樣的團隊里，沒有人是孤島，大家彼此成就、共同進步，這不僅是賽事的勝利，更是學校團隊文化的勝利。一所學校的戰斗力，源于團隊的凝聚力；而團隊的溫度，決定了教育的高度。

03

久久為功的落實

管理是把平凡小事做到極致的堅持

教學常規是學校教學工作的生命線，容不得半點馬虎。

七八九年級的三位年級主任，把這份“常規”做到了極致。他們每周堅持全科檢查教學工作，不走過場、不搞形式，如實將檢查結果反饋在工作群里；每天早、中、晚三個時段，準時到崗巡查班級、監督教學，及時發現問題、反饋問題、解決問題，日復一日，從未間斷。

教育無小事，管理無虛功。年級主任是學校管理的“中堅力量”，他們的工作沒有轟轟烈烈的成績，卻藏在每天的巡查、每次的檢查里。把簡單的事做好就是不簡單，把平凡的事做好就是不平凡。這份日復一日的堅持，守住了學校教學的底線，也為全校師生樹立了“做有責任感的人”的榜樣。管理的成長，從來不在口號里，而在一步一個腳印的落實中。只有把常規抓細、抓實，學校的教育教學工作才能行穩致遠。

04

不離不棄的守護

班主任是離學生靈魂最近的人

全校38位班主任，是學校最辛苦，也最可愛的群體。

面對逃課、厭學的學生，他們操碎了心：有時被學生的叛逆氣到無奈，有時因家長的不理解感到委屈，甚至焦慮到輾轉難眠。但即便身心俱疲，沒有一位班主任選擇放棄。他們壓下負面情緒，耐著性子一次次溝通、一遍遍勸導，用盡自己最大的努力，只想拉回每一個迷失的孩子，守住每一個孩子的成長機會。

班主任是離學生最近的人，也是教育最溫暖的守護者。教育的本質，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。面對問題學生，指責和放棄最容易，但堅守和引導最難。我們的班主任，用最樸素的堅持，詮釋了“不拋棄、不放棄”的教育真諦。每一個孩子都值得被溫柔以待，班主任的每一次耐心勸導，都是在為孩子的人生點亮一盞燈。這盞燈或許微弱，卻足以照亮孩子前行的路。學生的蛻變，是班主任最珍貴的成長；而這份不離不棄的堅守，就是教育最動人的情懷。

05

走心相融的共育

家校是攜手托舉孩子成長的合伙人

此前，我總能感受到家校之間的隔閡：老師覺得家長不支持教育，家長覺得老師不理解自己。

為了拉近彼此距離，我們舉辦了學校首屆全校燒烤節?；顒赢斕?，全校師生全員參與，每個班級都有家長主動趕來幫忙，大家一起準備食材、一起參與活動，圍坐在一起吃喝聊天，沒有身份的隔閡，只有家人般的輕松與溫馨。

那個夜晚，校園里滿是歡聲笑語。學生們更愛自己的學校了，家長們讀懂了老師的辛苦，老師們也感受到了家長的真誠。我們終于明白：家長不是不支持教育，只是彼此的出發點和溝通方式不同；教育從來不是學校的獨角戲，而是家校同心的雙向奔赴。

家校共育的核心，是平等溝通、彼此理解。燒烤節不是一次簡單的娛樂活動，而是一場走心的家校對話。當家長和老師放下顧慮、坐在一起，隔閡自然消散，信任慢慢建立。教育是家校同心的事業，只有家長和老師站在一起、心往一處想，孩子的成長才有最堅實的力量。這次活動，讓家校關系實現了真正的成長，也讓我校的育人生態更加溫暖和諧。

06

躬身入局的陪伴

最好的教育是以身作則的言傳身教

在元旦晚會、校園運動會等活動中，我們的老師們放下了講臺的嚴肅，主動走到學生中間，和學生一起排練節目、一同上臺表演。老師們沒有站在遠處指手畫腳，而是躬身入局，和學生一起流汗、一起努力，用實際行動陪伴學生、為學生做榜樣。

最好的教育，從來不是空洞的說教，而是以身作則的陪伴。老師的榜樣力量，藏在每一次親身參與里。當老師和學生同臺表演、并肩前行，師生之間的距離就近了，教育的溫度就濃了。老師們用行動告訴學生，什么是堅持、什么是熱愛、什么是集體榮譽感，這種沉浸式的陪伴，比千言萬語更有力量。這是師生關系的成長，更是教育方式的成長——教育，要走進學生心里，而不是站在學生對面。

07

共克時艱的擔當

師者初心是守住課堂、不負學生

有一段時間，學校面臨師資緊張、教師培訓任務繁重的難題，部分老師外出參訓，課程難免出現空缺。

但我們的各備課組，服從安排，主動扛起責任，主動分擔參訓教師的課程，即便自身工作量大增、每天疲憊不堪，也從未耽誤一節課，始終高質量完成教學任務。每天的語文、英語早讀，老師們更是準時到崗，認真組織、悉心指導，從未松懈。

危難時刻，最見師者擔當。面對困難，沒有老師推諉扯皮，大家主動補位、共克時艱，這就是教師的職業操守。教學質量是學校的生命線，無論遇到什么困難，守住課堂、守住學生，就是守住了教育的初心。老師們的堅守，讓我看到了為人師者的責任與大愛，也讓學校的教學工作始終平穩有序。這份迎難而上的擔當，是教師職業的成長，更是學校凝聚力的成長。

08

默默耕耘的守護

后勤崗位也是育人的重要陣地

學校有1500多名住校生，食堂工作人員的工作量極大、壓力極高，每天起早貪黑、忙碌不停，從食材清洗加工到飯菜烹制，每一個環節都不容馬虎。

我時常走進食堂，和工作人員一起吃飯、聊天，聽他們說說工作的辛苦，也分享他們的開心事。即便疲憊，他們始終認認真真、有條不紊地做好每一頓飯，用干凈的飯菜、用心的服務，守護著全校師生的飲食健康。

教育不只是三尺講臺的耕耘，還有后勤崗位的默默守護。食堂的工作人員，沒有站在講臺上教書，卻用自己的辛勤勞動，為學生的成長保駕護航。他們是學校里“隱形的老師”，用認真負責的工作態度，教會學生什么是敬業、什么是付出、什么是責任。每一個平凡的崗位，都有不平凡的堅守；每一份默默的付出，都值得被尊重。學校的成長，離不開每一個崗位的用心付出，看見后勤人員的價值，才是完整的教育。

09

細微之處的溫暖

平凡崗位藏著最動人的教育情懷

學校的三位門衛師傅，平均年齡都在50歲以上，每天堅守在校園門口，守護著學校的安全與秩序。

面對家長的無理要求、學生的調皮任性，他們始終耐心解釋、細心勸導，從不急躁；有學生生病在門口等候家長，他們會遞上熱水、搬來凳子，陪學生說話解悶；每天深夜，只要還有老師沒離開學校，他們就會為老師留著路燈，直到最后一位老師離校，才會關閉燈光。這些不經意的小事，藏著最樸素的溫暖。

校園的溫暖，藏在每一個細微的舉動里。門衛師傅是學校的“守門人”，更是校園溫暖的傳遞者。他們沒有驚天的業績，卻用一杯熱水、一把凳子、一盞深夜的路燈，溫暖著每一位師生的心。教育的溫度，從來不止在課堂上，更在校園的每一個角落、每一個人的心里。無論崗位平凡與否，只要心懷善意、認真堅守，就是在為教育添磚加瓦。這些細微的溫暖，讓學校成為真正有溫度的成長家園。

教育的所有困惑，答案都在同行手里

掃碼添加微信

加入【云南校長界】社群

與全國3000+實名認證的

中小學校長、書記同行

把別人的經驗，變成你的捷徑！